【2020江西省考】行測(cè)言語(yǔ)之高頻近義成語(yǔ)辨析 系列六

從字面上去牽強(qiáng)附會(huì)，做不出確切的解釋。貶義

以偏概全：指用片面指不顧整體孤立地取部分來概括整體的的意思，指片面的、與原意不符的，和以偏概全通用，但更具有形象色彩。貶義

望文生義：不了解詞句的確切含義，光的觀點(diǎn)看待整體問題，可以斷章取義通用。貶義

以點(diǎn)帶面：用一個(gè)單位或地方的成功經(jīng)驗(yàn)來帶動(dòng)許多單位或成片地方的工作。褒義

1.現(xiàn)在一些談中國(guó)科技落后的文章，經(jīng)常以晚清保守派把西方科技作為“奇技淫技”的例子來說明中國(guó)封建社會(huì) 科學(xué)技術(shù)。這只是一種 的說法。其實(shí)中國(guó)傳統(tǒng)上并不排斥科學(xué)技術(shù)，中國(guó)古代學(xué)者對(duì)影響生產(chǎn)力變化和社會(huì)變遷的重大發(fā)明創(chuàng)造都是相當(dāng)看重的，并對(duì)它們作了沒有任何神秘色彩的記述和肯定。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A．排斥 以點(diǎn)帶面

B．抵制 斷章取義

C．鄙夷 信口開河

D．輕視 以偏概全

一佳解析：本題從第一空入手，四個(gè)選項(xiàng)都可搭配 科學(xué)技術(shù)，說明此空考語(yǔ)境對(duì)應(yīng)，“實(shí)際”這一轉(zhuǎn)折詞可知，前后形成反對(duì)對(duì)應(yīng)，所填詞語(yǔ)與后文“并不排斥科學(xué)技術(shù)”相反，即意思是排斥科學(xué)技術(shù)，排除C、D兩項(xiàng)。第二空，A項(xiàng)中的“以點(diǎn)帶面”形容用一個(gè)單位或地方的成功經(jīng)驗(yàn)來帶動(dòng)許多單位或成片地區(qū)的工作，表示恰當(dāng)?shù)匾�用，情感色彩是褒義的，不符合要求，排除。B項(xiàng)中的“斷章取義”指不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，孤立地取其中的一段或一句的意思。題干說的是現(xiàn)在一些談中國(guó)科技落后的文章對(duì)晚清保守派的認(rèn)識(shí)是片面的，即有“斷章取義”之嫌。故正確答案為B。

2.（2011浙江）所有經(jīng)典都有其局限性，不加選擇地將經(jīng)典灌輸給學(xué)生確實(shí)是缺乏教育責(zé)任的表現(xiàn)。但將經(jīng)典進(jìn)行刪節(jié)，然后將 的“潔本”教給學(xué)生，就一定能給學(xué)生營(yíng)造出理想的“世外桃源”嗎？

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A.穿鑿附會(huì)

B.斷章取義

C.東拼西湊

D.支離破碎

一佳解析：此題為解釋對(duì)應(yīng)+成語(yǔ)辨析。通過題干可知將經(jīng)典進(jìn)行刪減，然后將被刪減后的“潔本”教給學(xué)生，是動(dòng)作和結(jié)果的相互解釋。因此，結(jié)合選項(xiàng)應(yīng)該選擇D，D選項(xiàng)支離破碎形容事物零散破碎，不完整，文段提到“將經(jīng)典進(jìn)行刪減”，將“潔本”教給學(xué)生，說明經(jīng)典是不完整的，與支離破碎相對(duì)應(yīng)。A穿鑿附會(huì)是指把講不通的或不相干的道理、事情硬扯在一起進(jìn)行解釋，沒有體現(xiàn)文段中的“將經(jīng)典進(jìn)行刪減”；B選項(xiàng)斷章取義是指不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，孤立地取其中的一段或一句的意思，多指引用與原意不符，也沒有體現(xiàn)文段中的“將經(jīng)典進(jìn)行刪減”；C選項(xiàng)東拼西湊比喻零亂地加以拼湊，文段并沒有提到拼湊零亂的內(nèi)容。故正確答案為D。

比喻好人壞人夾雜在一起，也可指物。莠：比喻壞人

魚龍混雜 、泥沙俱下 、良莠不齊 都可以指人或物好的壞的混在一起，不做區(qū)分。

魚目混珠：拿魚眼睛冒充珍珠，比喻拿假的東西冒充真的東西。

1.（2013 廣東）跟紙質(zhì)出版界相比，網(wǎng)絡(luò)文章發(fā)表之前無須經(jīng)過身份驗(yàn)證、 資格審查和學(xué)術(shù)評(píng)議等程序，這樣就難免造成 、 的局面。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A.魚目混珠 雜亂無章

B.魚龍混雜 雜亂無章

C.魚龍混雜 泥沙俱下

D.魚目混珠 泥沙俱下

一佳解析：據(jù)“頓號(hào)”可知，第一空與第二空構(gòu)成并列關(guān)系，所填詞語(yǔ)語(yǔ)意相近�！棒~目混珠”指用假的冒充真的；“魚龍混雜”強(qiáng)調(diào)好的壞的摻雜在一起；“雜亂無章”指亂七八糟，沒有條理；“泥沙俱下”強(qiáng)調(diào)好的壞的混雜在一起。經(jīng)對(duì)比，只有“魚龍混雜”和“泥沙俱下”語(yǔ)意相近，均形容好的壞的摻雜在一起，鎖定C項(xiàng)，而其余三項(xiàng)均不能構(gòu)成并列關(guān)系，排除。故正確答案為C。

2.（2012 江蘇）隨著國(guó)際文化交流的日益頻繁，各國(guó)文學(xué)讀物大量涌現(xiàn)，使人_______，其中不乏各種文化珍品的翻譯精編，但也有選材不嚴(yán)的_______現(xiàn)象，為讀者所詬病。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A.目不暇接 魚目混珠

B.嘆為觀止 嘩眾取寵

C.琳瑯滿目 魚龍混雜

D.招架不住 泥沙俱下

一佳解析：“目不暇接”形容東西多，來不及觀看；“目不暇接”恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)了文學(xué)讀物大量涌現(xiàn)的情況；“魚目混珠”比喻以次充好，與“文化珍品的翻譯精編”形成對(duì)比，表現(xiàn)出選材不嚴(yán)的情況，符合文意�！皣@為觀止”是贊美看到的事物好到了極點(diǎn)；“琳瑯滿目”形容美好、完美的事物很多；“招架不住”指抵擋不住。根據(jù)文意，文學(xué)讀物有好有不好的，而“嘆為觀止”、“琳瑯滿目”只能用來形容美好的事物，排除B、C；文段客觀介紹了各國(guó)讀物大量涌入的情況，并沒有要抵抗的意思，因此“招架不住”不合文意，排除D。故正確答案為A。

3.隨著人們環(huán)保意識(shí)的加強(qiáng)，在選購(gòu)家具時(shí)人們更 于選擇帶有環(huán)保標(biāo)識(shí)的產(chǎn)品，本來有這樣的意識(shí)是件好事，但我國(guó)并沒有強(qiáng)制家具認(rèn)證規(guī)定，國(guó)內(nèi)也尚未 環(huán)保家具認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)市面上的認(rèn)證機(jī)構(gòu) ，環(huán)保標(biāo)識(shí) 。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A. 趨向 公布 魚目混珠 不一而足

B. 傾向 頒布 魚龍混雜 五花八門

C. 熱衷 確定 各自為政 良莠不齊

D. 垂青 制定 形形色色 千奇百怪

一佳解析：題從第三空入手，根據(jù)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“但”及“沒有強(qiáng)制家具認(rèn)證規(guī)定”可知，故橫線處表示現(xiàn)在市面上部分認(rèn)證機(jī)構(gòu)不好，B項(xiàng)“魚龍混雜”形容好壞都有，符合文意。A項(xiàng)“魚目混珠”比喻用假的冒充真的；C項(xiàng)“各自為政”比喻不考慮全局，各搞一套，均不符合文意，排除；D項(xiàng)“形形色色”形容種類很多，體現(xiàn)不出文段中強(qiáng)調(diào)的不好，排除。代入驗(yàn)證“傾向于選擇帶有環(huán)保標(biāo)識(shí)的產(chǎn)品”、“頒布標(biāo)準(zhǔn)”、“環(huán)保標(biāo)識(shí)五花八門”均符合文意，當(dāng)選。故正確答案為B。

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